一、教学总体情况

（一）总体情况

学院针对第一、二周的线上教学运行情况，进行经验交流，以期查漏补缺，进一步加强了线上教学的服务和督导工作。

自2020年3月16日至3月21日，经济学院第三周线上教学已圆满完成。

（二）平台使用情况

经济学院第二周，共有 37位专职老师针对34门专业课程开展教学活动，共有 510多名学生参与了线上直播学习。老师主要采用腾讯课堂（34人）、QQ直播课堂（1人）、长江雨课堂（1人）以及钉钉（1人）等平台进行直播上课，但所有老师均以雨课堂为教学辅助平台。

二、教师及学生的反馈情况

（一）教师反馈情况

老师们已经由线上教育的“适应”期逐步过渡到“蜜月”期。老师们对线上教学的优缺点已有明确的认识。优点是可以充分利用线上丰富的教学资源，因学生可反复观看降低了老师的重复性劳动；缺点是课堂互动仍然存在不便的问题，课堂监控仍存在技术约束，单一互动平台仍存在卡顿现象。

（二）学生反馈情况

根据学院每天接到的学生反馈意见得知，超过98%的同学认为线上授课的质量能够得到保障；100%的同学非常认可老师们的努力和课堂效果；约1%的同学承认自己正处于线上教育的适应期，且认为线上教育有一定局限性。

三、应对策略

1. 在学生中成立的点名小组积极开展工作，教师针对课堂监督难题，实施“问题管理”方法。提出“考勤问题”，以便有效进行考勤监督；提出“讨论问题”，要求学生在线语音回答， 提升授课效果。

2. 针对提高师生互动效率问题，学院进行针对性的二次培训，让部分老教师突破“技术壁垒”，熟练掌握直播平台的互动方法；老师在课前跟学生进行积极地沟通，要求所有学生在课堂上勤举手（腾讯课堂）、勤讨论发言，并将学生的课堂表现计入课程的平时成绩。

3. 针对单一平台可能存在的卡顿问题，学院建议老师于授课前做好使用至少两个平台的准备。老师和学生均须熟练掌握两至三个平台的课程直播和听课模式，以便在某授课平台出现障碍时能够迅捷地切换到别的平台继续上课。